袁怡娴

(深圳大学 人文学院， 广东 深圳 518000)

一、关键词界定

(一)教为不教

教学活动中，教师应该扮演什么角色？叶圣陶先生认为，“各个学科的教学是一样的，只是教师帮助学生学习的一系列过程”。换句话说，教学就是教学生学习。这并不是说把现成的知识教给学生,而是教给他们学习的方法,从而使他们的自学能力得到培养,使其终身受益。对此观点,叶圣陶先生总结为“教是为了不教”。“教是为了不教”这句话,可以分解为“教”是手段,“不教”是目的。也就是说,通过“教”,让学生“会学”，进而达到“不教”之目的。

(二)生本教育理念

生本理念，又叫生本教育理念，指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。[1]生本理念最早由华南师范大学郭思乐教授提出。郭教授认为：“这是一种尊重儿童的先天发展规律、尊重生命的教育理念。”教师应当充分尊重学生，发挥学生的主体作用，在教学过程中帮助他们释放更多的潜能。从“以教师为本”到“以学生为本”的转变，要求教师必须为激发和促进学生的学习而进行教学设计。

(三)教师角色

教师角色，指社会对教师职能、地位的期望和要求。[2]它对教师在教育情境中所应该表现的心理和行为作出了规定。角色主要包括教学的设计者、知识的创造者和传播者、学习的推动者、人际关系的沟通者、家长的代言人，以及社会规范的象征者等。时代在发展，教师也需要不断更新知识，以引导学生探索知识的源泉。……