白艳维

（宁波幼儿师范高等专科学校 贤江艺术与体育学院，浙江 宁波 315336）

一、引言

课程思政是落实高校立德树人根本任务重要举措。在课程思政推进过程中，结合专业课程特点挖掘思政元素进行教学设计是关键[1]，挖掘的思想政治育人元素既满足学生专业知识学习又发挥整体育人的价值。随着课程思政的不断推进，关于课程思政在专业教学实践的研究涵盖学科广泛，各专业在教学中也在不断的进行实践，从实践教学基地、师资队伍方面探讨课程思政教育实施模式，通过改变教学内容、教学方式、教学评价来推进‚课程思政‛的实施。其中，吕玉龙、屠君在艺术设计专业创新地从道德修养、人格品质、职业道德等角度探讨企业对人才的需求标准，提出了课程思政实践的有效途径，最后成效明显[2]。上海市近年来推行的课程思政改革也提供了一套有价值、可推广的‚上海经验‛[3]，由上海大学顾骏教授团队推出的系列通识课程‚大国方略‛‚时代音画‛等课程，为‚课程思政‛在艺术设计专业实践教学中的实施提供了参考。本文结合艺术设计专业特点，从历史发展、社会热点、唯物辩证角度挖掘思政元素，采用‚立体式‛模式融入艺术设计专业教学的各个环节，提升学生职业道德和职业素养。

目前，国内在专业实践教学中融入思政元素的研究已取得一定进展，将‚课程思政‛理论应用到不同专业教学实践的研究趋势也不断扩大，这方面的前置性研究为本课题的展开奠定了良好基础。……