占挺，谭福河

（广州番禺职业技术学院 管理学院，广东 广州 511400）

“专业思政”是以专业为载体，发掘专业特点和优势，通过专业核心价值体系引领，贯通教育教学全过程、全要素的融合设计，实现专业教育与思想政治教育一体化建设与发展，形成特色鲜明的专业人才培养模式[1]。在“大思政”框架下，“专业思政”是一种融合机制，发挥平台作用。目前学术界关于“专业思政”的研究主要集中在内涵的诠释方面，而缺少关于如何构建这种融合机制的研究。本文梳理了“专业思政”融合机制的建设理念、内容、措施，形成较为完整的行动框架。

一、价值引领：高职院校“专业思政”融合机制的行动理念

高职院校“专业思政”最核心的理念是核心价值引领，让专业有信仰、有追求，围绕核心价值建设融合机制，将专业要素、产教双方、德技双元、利益各方诉求等统筹结合起来。该理念在职业教育改革的背景下，可以从三个方面做进一步阐释：

（一）以产教融合为结构特征的社会关系

马克思认为：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。从产业层面来看，职业教育本质上是培养社会人，必须从产业和经济社会发展需要出发，通过产教深度融合培养产业所需要的高素质技术技能人才，实现产业链、教育链、人才链的价值统一；从教育层面来看，高等职业教育是在社会的互动中培养人，需要结合产业特色和企业实际需求，将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容中，在工作本位中培养人；……