（重庆师范大学 教育科学学院，重庆 401331）

据国家统计局最新发布的数据显示，至2018 年，我国65 岁及以上人口比重达到11.9%，0-14 岁人口占比降至16.9%，我国老年人口数量快速增长，人口老龄化程度持续加深。国务院办公厅印发的《老年教育发展规划（2016-2020 年）》提到，要促进各级各类学校开展老年教育，为他们便利化学习提供支持，积极接收有学习需求的老年人入校学习。国家鼓励各级各类学校开展老年教育，“老幼搭配”的新兴模式和机制——代际学习中心应运而生。

一、“老幼搭配”代际学习中心概述

代际学习中心模式（International learning center，ILC）通常是作为幼儿园和养老院的中间场所，即作为幼儿和老年人的连接器，满足两个群体的心理需求，实现幼儿与老人的相互安慰与学习，达到幼儿与老人的良性互动，代际学习中心现有以下两种模式[1]：

（一）定期随访型

相邻的养老院与幼儿园进行合作，定期进行访问交流活动，两者紧密合作，定期联系。根据开放主体的不同，又可将定期随访型分为：（1）养老院开放型，即以养老院为开放主体，每周向幼儿开放，开放时间可以为全日制、半日制，活动形式为幼儿和老年人共同参与各种各样的活动，如讲故事、玩游戏、做手工、画画等等。（2）幼儿园开放型，即以幼儿园为开放主体，每周向老年人开放，身体和精神状态良好的老人可以到幼儿园进行参观或者和幼儿一起活动，为幼儿讲解历史故事、练习书法等，两者相互融入。

（二）紧邻而居型

将幼儿园和养老院建造在一起或相邻，通过一定的物理隔离或其它方式形成动静分离。……