基于大思政的河源市青年劳动精神培育体系构建*

2021-12-31谢叶环

科技创新与生产力 2021年7期

谢叶环

（河源职业技术学院，广东河源 517000）

对中国人来说，青年劳动精神的培养发源于历史积淀，而又深深受到现实世界的影响。从历史视角看，长期以来，“勤俭、奋斗、创新、奉献”的劳动精神一直作为一种传统文化道德观念而存在，中国社会框架内成长起来的青年一代，从小即置身于“劳动光荣”的社会行为规范中，具有“劳动创造价值”的意识和文化自信。从现实视角看，青年一代身处社会改革步伐加快、不平衡不充分发展矛盾的大环境中，外界诱惑因素的增多和青年人特有的不定性因素使得其劳动精神素养呈现“知其然而不知其所以然”的复杂局面。在历史与现实因素的双重影响下，当前青年劳动精神培育体系构建较多地停留在观念层面，系统化、体系化培育体系构建存在实践层面的缺失。

1 构建青年劳动精神培育体系的考量

所谓“大思政”，即“运用系统论观点将学校教育诸要素有机整合，构建全员、全程、全方位育人的大学生思想政治教育体系”[1]。“大思政”具有系统化特点，展现了教育内容的开放性和教育空间的延展性。与传统思政教育不同，“大思政”是一种教育理念上的革命。与“大思政”理念相似，“劳动精神”本身也作为一种观念存在，在劳动精神普及的过程中，同样具有开放性与延展性的双重特点。因此基于“大思政”构建河源市青年劳动精神培育体系具有逻辑上的接续性和极强的可操作性。