尚 娜

(同济大学 马克思主义学院,上海 200092)

一、引言

开放，表示张开、释放、解除限制等，在一个开放的社会环境中各主要主体之间的边界是模糊的、可渗透的、易穿越的。社会认识论角度中社会开放意味着人类交往范围的扩展。社会开放是历史发展的客观趋势，是一种对内与对外、输入与输出、接受与排斥的双向或者双重的社会过程。

社会是一个整体性的概念，高校处于统一的社会系统中。既是重要的构成部分同时也受到社会发展的深刻影响。多种文化的涌入对社会主流意识形态以及核心价值观带来了冲击。高校学生作为国家与社会发展的主要储备力量，正处在价值观塑造与养成的关键时期。因此在开放性不断提高的社会背景下，高校必须加强对学生的政治引领工作建设，通过增强马克思主义理论教育，引领学生用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题，增强辨别是非的能力，坚定社会主义核心价值观，从而作出正确的人生选择。

二、社会开放性视域下高校学生政治引领工作矛盾冲突的生成分析

(一) 社会开放塑造下高校学生整体构成具备特殊性

高校学生群体的特殊性表现在：网络原居民、基数庞大且差异性分明。我国1992年正式提出建立社会主义市场经济体制的目标，1994正式接入互联网，“市场”“网络”贯穿了当前高校学生的成长轨迹。受到经济发展不平衡的影响，高校学生各自成长的物质基础、成长经历不同，因此存在很明显的差异性。……