苏国晖

（1. 广东机电职业技术学院 人工智能学院， 广州 510515； 2. 中国社会科学院大学 马克思主义学院， 北京 102488）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上特别强调各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。党的十八大以来，高职院校聚焦立德树人根本任务，进一步明确了课程教学在大学生思想政治教育中不可替代的重要作用，各院校充分挖掘梳理不同专业、不同课程所包含的思想政治教育资源，充分发挥各类专业和课程所承载的思想政治教育作用[1]。但对照党和国家的要求，高职院校现代学徒制模式下的课程思政建设仍存在一些不足，突出表现为高职院校现代学徒制模式下课程思政的理论研究和工作实践基本处于空白状态。随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》的发布和深入实施，粤港澳大湾区对高端技术技能人才的需求日益增强。为此，本文以广东省内位于粤港澳大湾区的高职院校（文中称为粤港澳大湾区高职院校）为例，探索坚持“为党育人、为国育才”的初心使命，立足南粤大地，在现代学徒制模式下加强课程思政建设，培养具备更强政治担当和使命意识的“湾区工匠”的路径。

1 现代学徒制模式下课程思政建设的目标：培养“湾区工匠”

根据规划，粤港澳大湾区西岸的产业布局和发展方向主要为技术密集型产业带，重点布局装备制造业+农业的战略产业；东岸的产业规划则为知识密集型产业带，重点布局新兴产业+高科技产业；……