李金辉

（重庆市巫山大昌中学校 重庆巫山 404707）

语文不仅是学生交流的工具，更是学生情感发展的主要渠道。而且《普通高中课程标准》也明确了，高中语文教学要在做好基础知识教学之余，注重学生的情感体验，促进学生人格的健全。基于此，教师必须改变陈旧理念，采取有效方法，构建充满人文气息的课堂，以实现学生知识和人文素养的双重发展。基于此，文章立足高中语文，从人文情感渗透视角出发，对文章主题进行深入阐述。

一、人文情感的内涵

人文是一种独立的精神现象，是人类发展的有效载体，是人类文化源远流长的重要组成部分。文章通过对相关文献资料的分析和研究，对人文精神进行了总结和和概括，主要包含如下：一，人文情感包含两个方面：人文和情感表达。人文指的是人类历经社会活动形成的各种文化现象，情感则指人内心的思维活动，人文情感追求的是自主、平等。二，人文情感是对生命活动的探寻，表现的是一种积极、健康的态度。三，人文情感坚持人和自然的统一发展的原则，不仅尊重自身的生命发展，更要遵循万物的生长规律。第四，人文情感是人文精神的一个重要组成部分，是对传统优秀文化的弘扬[1]。

二、人文情感充满高中语文课堂的基本策略

（一）转变观念，做学生的良师和益友

人文情感在语文课堂的融入，需要教师转变自身理念，树立“以生为本”的教学理念，一切的教学活动的开展都必须从学生需求出发。……