张箐芹

（重庆市巫山大昌中学校 重庆巫山 404707）

“慢”教育理念下的高中英语教学，要以培养高中生的语言能力、英语应用能力为主，通过诠释生活内容，丰富英语课堂，完成趣味英语教学机制的构建。基于此，文章立足高中英语，从“慢”教育理念视角出发，对“慢”教育下的高中英语教学策略进行了深入阐述。

一、高中英语“慢”教育理念的内涵本质

高中英语教学要秉持“慢”教育理念，通过诠释生活英语内涵、聚焦学生英语表述、英语应用能力的发展，构建完善的英语考核机制，以实现高中英语的特色发展[1]。

（一）“慢”教育是完善英语考核体系的基础

“慢”教育理念要求教师客观、理性看待学生的成长、发展。无论是哪一门学科的教学，学生知识的丰富、能力的提升都是在点滴中积累起来的。因此，完善的培养机制要以“持续发展和提升”为视角。在英语学习中，要想实现教学效果的最大化，就要摒除分数论的教学思想，从学生字词句教学逐渐转向发展学生语言技能、培养学生语言思维，以让学生对英语知识形成全面的认知。通过“慢”读、慢“讲”实现高中英语教学的创新。

（二）“慢”教育的核心在于促进学生语言思考和应用能力的提升

在应试教育体制背景下的高中英语教学中，教师重视词汇、语法学习，在考核方式上也以分数为标准，所以形成了盲目的“快阅读”，以提升学生英语成绩。但立足高中英语教学整体诉求来看，一味追求快，难以促进学生英语思维的发展，难以落实核心素养的教学目标。……