张丽娟

（吉林省通化钢铁集团有限责任公司第一中学 吉利通化 134003）

引言

在以往高中物理教学中，大部分教师都是利用灌输式教学模式，教师讲，学生听，该种教学模式已经无法满足网络时代的要求，学生始终处于被动学习状态，积极主动性无法得到有效发挥，严重阻碍了学生创造性思维。并且，在这样的教学模式下，学生没有良好的学习环境，和社会信息资源基本上是隔绝的，学生缺乏筛选、鉴别、获取、加工、处理信息的能力。想要有效解决这一问题，在高中物理教学中，教师需要结合实际情况，充分利用网络环境优势，通过多样化的教学手段，开展高效的物理教学活动，促使学生可以扎实掌握物理知识和技能的同时，形成良好的物理综合素养。

一、网络环境下高中物理教学意义

第一，有助于培养学生学习兴趣。根据相关调查显示，大部分学生都认为物理学习是枯燥无趣的，兴趣程度较低，尤其是女生，说到物理就会产生抗拒的心理。而基于网络环境开展的高中物理教学活动，通过声音、图片、视频，甚至是课后网络探究的形式，不再是传统灌输式教学，可以有效调动学生的学习兴趣，促使学生积极主动参与到教学活动中[1]。第二，有助于丰富教学内容，拓展学生知识面。最近几年，随着教育改革不断深入，封闭、单一式的教学模式已经不再适用网络环境，教师需要顺应时代发展，创新教学模式。基于网络环境下的高中物理教学，非常注重开放性学习，通过互联网资源，不仅能够丰富教学内容，还可以使学生接触到更多的知识，对学生未来发展具有较为积极的意义。……