吕春兰

（重庆市武隆区第二实验小学 重庆武隆 408509）

身为中华儿女，在汉语作为母语的背景下，大多数学生会认为数学题里的文字极其简单，没有高标准的阅读必要性。可是应用题的出错率和空题率很大程度上都是因为学生理解不了题意。培养学生的数学阅读能力，可以提高学生的数学认知、数学思维能力，开发学生的智慧，培养学生的创新意识，促使学生形成良好的数学素养，形成终身数学学习观。下面，我们将详细阐述如何培养和提高小学生的数学阅读能力。

一、数学阅读的内涵

阅读并不只限语文学科，各学科皆有自己的语言。数学阅读，即是用数学语言对数学问题或相关资料，用数学的思维进行探究和理解，从而有效解决数学问题，内化数学思想方法和文化所开展的学习活动。小学数学阅读教学，就是教师引导学生对教材或习题材料进行认读和感知，孩子们通过发挥主观能动性对阅读所获得的信息与已经掌握的数学知识进行融合，创造性形成新的认知，进而丰富学生的数学语言，提升学生的数学表达能力、逻辑、抽象和探究思维能力，切实全面提升学生的数学核心素养[1]。

二、小学数学阅读能力的培养策略

（一）从数学学科特点及学生认知特点出发，激发学生的阅读兴趣

由于数学学科有抽象性的特点，决定了它在教材内容设置上比其他学科具备了更多的理论性东西，众多的推理和公式演化过程，成为数学教师教学的重点和难点。……