徐江福

（重庆市云阳双江中学校 重庆云阳 404500）

在引领高中学生参与数学学习活动时，我们要从三个方面进行设定，首先，社会大环境的建设需要更多的数学型人才，而数学型人才的培养不能依靠千百遍的苦算，需要将思维能力、创新能力作为教育活动的目标指向。再有，学生的全面成长需要学生不断地做出改变，他们的生活环境，未来规划都对于人才进行了新的定位。高中学生需要成为新型的人才，在一次次的探究活动中，一次次体验的过程中，成为我们期待中的学习者。在这一过程中，关注学生创新能力的培养是极为重要的。此外，数学学科会带给学生很多的困扰，但是，任何事物都具有两面性，数学学科其实是一种思维游戏，我们在给学生带来困扰、挫折的过程中，其实也会一次次让学生的思维进入临界点。为学生设计数学实验，让学生生成思维能力，构建数学模型，可以让高中学生拥有综合素养。可见，在高中数学教学实践中关注学生创新能力的养成，可以满足学生的需求、满足社会发展的需求，可以将高中数学的教育效能最大化的展现出来。

一、用“问题”实现创新能力的培养

数学学科中提出问题、回答问题是最基础的教学活动，也是最能够展现出数学学科特色的方法。在落实高中数学教学目标的过程中，我们要注意对于这一方法进行新的设计，不能为了问而问，不能让学生随口而答，让学生能够在每一次的问题探究活动中，能够被激活思维，能够不断地有所发现。……