向 丹

（重庆市巫山大昌中学校 重庆巫山 404707）

高中政治知识的理论性和抽象性较强，增加了学生对知识的理解难度。利用情境教学法对抽象的知识进行展示，能够让学生进行化繁为简的学习，有利于学生对政治知识的理解，也有利于学生利用政治知识分析和解决问题。因此，高中政治老师要对情境教学法的内涵进行理解，灵活应用多样化的情境法，提高高中政治课堂教学的质量和效率。

一、情境教学法在高中政治教学中应用的意义

（一）提升政治教学的深度

传统的高中政治教学中，老师比较注重对抽象政治知识的反复讲解，希望通过讲解让学生对政治知识进行理解，以便于学生更好的应对考试。这样的政治教学中，使学生对政治知识的理解层次较浅，无法灵活利用政治知识与政治思维解决生活中的问题。情境教学法在高中政治教学中的运用，老师会根据教学内容设置特定的教学情境，让学生在情境中学习和思考，能够帮助学生深层次的掌握知识，实现对学生政治观和思想观的培养。同时在利用情境教学法的过程中，其情境素材能够对单一的教材资源进行突破，为学生带来更加完善的政治课堂[1]。

（二）提升学生的学习动力

在抽象、枯燥政治知识的学习过程中，只有不断提升学生的学习动力，才能够让学生具有学好政治的扎实基础。以往的高中政治教学中，由于老师忽视了政治学科的教学特点以及学生的学习特点和学习心理，在长期实施单一化教学的过程中，课堂教学的氛围越来越枯燥，学生的学习兴趣不断下降，久而久之，学生抵触政治课程的学习心理会越来越严重，最终影响了政治课程教学的效果。……