王丽娜

（重庆商务职业学院 重庆 401331）

当今，人们越来越喜欢非纸质的交流渠道，如QQ、微信……这些渠道可以让人们之间的交流更方便快捷。但拥有这些方便快捷的同时，书信也逐渐被人们淡忘。曾可“抵万金”的“家书”，目前在职校学生当中已基本消失。在校园里随机抽查得知，几乎所有的学生从未写过书信，而在应用文《书信》教学中，也看到当代职校学生书信写作能力的欠缺。

一、职校学生书信写作能力现状

（一）格式不规范

书信分为日常书信和专用书信，都有自己的格式要求。但从课前的了解来看，大多数学生不讲究格式，如“称呼语”、“问候语”、“祝颂语”、“署名”的位置都有具体要求的，但这些最基本的格式，很多同学会出错。了解这个现状后，在教学时着重对格式的要求进行强调，且反复展示范文。从学生听课时的情况看，都听明白了，但到写作练习时，仍然有部分同学会错误较多。

（二）内容贫乏

学生在练习写作时，仅部分同学能流畅地把自己的思想展示出来，且内容丰富，而大部分同学像挤牙膏似的，也难以完成。以家书为例，家书，写作格式相对灵活，内容也因人而易。理论上不论是谁，总会有好多话可以与家人诉说，总会有好多事可以与家人分享。但在以《给父母的一封信》为题的考试中，居然有好些同学试卷是空白，除态度问题外，确实也有能力问题；有的同学抄写教材例文，来代替自己的话；而部分同学只有100字左右的正文内容；仅有少数同学，可以洋洋洒洒一大篇。