龙福江

（重庆市秀山县第一中学校 重庆秀山 409900）

生物是一门以实验为基础的学科，发现问题、分析问题与解决问题要贯穿高中生物教学的整个过程。所以，在高中生物教学中对学生的问题意识进行培养，能保障课堂教学的效率，也能促使学生生物核心素养的形成。这就要求生物老师及时转变教学观念，在充分研究教材和学生的基础上，对科学的教学方案进行设计，以最大限度将问题教学法促进学生发展的作用发挥出来。

一、问题教学法在高中生物教学中应用的意义

（一）有利于学生掌握正确的学习方法

就目前高中生的生物学习来看，很多学生对于生物课程的学习并不是很理解，在对其学习的过程中，采取的依然是死记硬背的方式，也认为此种学习方式最为有效果。但实际上，生物是一门独立的学科，需要学生掌握与该学科特点相符的学习方法，而通过对问题教学法的应用，能够实现对学生问题意识的培养，让学生在问题的驱使下对生物原理进行理解与灵活运用，这是学生学好生物课程的重要方式之一。所以，问题教学法在高中生物教学中的运用，十分有利于学生对正确学习方法的掌握。

（二）有利于提升学生的思维能力

高中生在学习生物知识的过程中，思维能力是一项不可或缺的能力。传统的高中生物教学中，由于课堂延续的是“老师讲、学生听”的模式，使学生对老师的依赖性极强，导致他们在缺乏老师指导的情况下，无法进行独立学习和解决问题。……