冯巧巧

（重庆市永川区永荣镇初级中学校 重庆永川 402164）

生物是一门与实际生活联系十分密切的课程，学生通过对该门课程的学习，能够更好利用生物学知识解释生活中的现象以及问题，对于学生能力和素质的提高十分有利。在乡镇的初中生物教学中，老师要积极响应新课改的要求，加强对生物教学的改革与创新，以全新的教学方法和策略，为学生打造一个轻松、愉快的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率和学生的综合能力。

一、乡镇初中生物教学的现状

（一）学生的参与积极性较低

现阶段，乡镇初中生物教学中，部分老师仍深受应试教育的影响，在课堂中未尊重学生的主体地位，仍注重向学生灌输知识，在此种学习背景下，学生只是被动对知识进行接收，缺乏课堂的参与感，长期以往，学生会越来越难以感受生物课程的学习价值和乐趣，参与课堂学习的积极性会越来越低，最终导致初中生物教学的效果不理想。

（二）机械单一的教学方式

在生物课程的学习过程中，由于该学科的学习难度较大，使很多学生对其学习缺乏兴趣，这就要求老师采取新颖、趣味性较强的教学方式，让学生对该课程的学习产生兴趣。但实际上，部分生物老师并没有意识到这一点，仍以自我教学任务的完成为中心，以机械单一的教学方式教学，忽视了对创新教学方法和手段的引入，使生物课程的教学效果不理想。

（三）单一的评价方式

在初中生的生物学习中，老师通过科学有效的评价，能够让学生个更客观的看待自我，有利于学生更好的保持自身的优势，对自身的不足进行优化，从而促使学生知识、能力和素养的协同发展。……