陈 超

（重庆市巫山县巫山第二中学 重庆巫山 404700）

如何实现高中生数学知识、能力与素养的协同发展，受到了广大教育者的关注。在目前的高中数学教学中，部分老师仍没有将新的教学理念和方法贯穿教学中，使学生仍停留在被动学习和题海练习中，无法真正吃透数学知识，对数学课程的学习产生了厌倦和恐惧心理，抑制了学生的发展。因此，为了解决这一问题，文章对于新时期高中数学教学方法的创新研究十分必要。

一、高中数学教学中的问题分析

（一）缺乏良好的课堂教学氛围

在高中数学教学中，教学氛围的营造效果如何，直接会对最终的教学效果产生影响。这就要求老师做好对教学氛围的营造工作。然而，实际上的高中数学教学中，由于老师认为灌输式教学方式对学生成绩提升效果最为理想，所以仍没有突破此种教学模式，使课堂教学氛围十分的沉闷、乏味，学生没有参与课堂学习的想法，这样一来反而影响了教与学的质量。

（二）学生缺乏学习兴趣

在高中数学课程的学习过程中，兴趣是学生学习中不可或缺的一项因素。但就目前的高中生数学学习来看，他们对于学习兴趣是最为缺乏的。原因主要体现在如下几方面：第一，学生在课堂中难以集中注意力，所以在课堂中无法紧跟老师的教学步伐，也就难以跟上老师的教学思维，学习的兴趣不高；第二，很多高中生学习数学只是为了在高考中取得理想的成绩，并没有对生活中数学知识的用处进行了解，在缺乏正确数学学习观时，学生对待此课程的学习兴趣不高，不愿意投入较多的时间与精力学习。……