曹章艳

（重庆市巫山大昌中学校 重庆巫山 404707）

情景教学法在高中英语教学中的运用，不仅是老师知识传授的一个过程，还是师生之间情感交流的一个过程，相较于传统的教学方法，更加符合高中英语教学的规律，也更加适合学生思维的发展，能够切实提高高中英语教学的质量。

一、情景教学的意义

情景式教学是一种全新的教学方式，通过情景式模拟让学生在情景中学习语言、学习教师输入的知识，同时还可以提升学生的想象力和创造力。在过去传统的教学方法中，学生的学习仅仅靠老师的灌输，对知识应用也是生搬硬套，无法真正培养学生的英语实践应用能力。在情景教育的方法中，我们通常是先让学生感受，然后在充分感受之后再表达语言。情境教学的教育方式可以使“教”与“学”相结合，让教师和学生双方都更轻松、更愉快，因而也更见成效。最终可以将学习摆放到一个更为合理的位置上，也更容易让学生养成终身学习的习惯[1]。

二、情景教学法在高中英语教学中的实践

（一）教师要善于利用直观教具或实物训练学生用英语思维的能力

在高中英语教学当中，教师既要注重教学的专业性、互动性，还要善于利用图表、简笔画、模型等直观教具和实物对学生进行训练，由于这些实物以及直观教具和学生学习的英语单词、短语等知识存在直接联系，省略了对汉语进行翻译的过程，更有利于高中生用英语思维的良好思维习惯的形成。……