谭成学

（重庆市开州区职业教育中心 重庆开州 405466）

专业课实验教学是中职实践教学体系的重要组成部分，承担中职学生的职业精神、职业技能、劳动教育、创新思维等重要任务。在国家关于职业教育改革系列文件中，都明确了要加强实践教学要求。中职《机械设计基础》是机械专业的基础性核心课程，引导学生学好这门专业课程，不仅可以提升中职学生的专业知识和创新实践能力，还能为其就业发展指引正确的方向。结合工作实际，就我校《机械基础》实验教学存在的问题及其应对策略提出几点思考。

一、中职《机械基础》实验教学存在的主要问题

（一）本课程实验教学课时占较低

按《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）文件要求，三年制中职总学时数不低于3000节，公共基础课程学时一般占总学时的1/3，专业技能课占总学时的2/3，其中实践性教学学时一般占总学时数50%以上，约1500学时。按《机械加工技术专业教学标准》建议，《机械基础》参考学时为124节，周课时量应为6节，但实际在执行过程中，本课程的实验环节占比较低，导致机械专业的学生的实践能力较低，学生只能接触最为基础的实验操作，而这种常识性的实验操作并不能达到良好的教学效果，不利于学生职业发展。

（二）实验内容不够新颖

现阶段，部分中职学校在开展机械设计教学过程中，都会增设相关的实验教学环节，但由于授课教师缺少现代化的教学理念和丰富的教学经验，所以导致实验课内容缺少新颖度，不仅无法激发学生的学习兴趣，而且长时间让学生接触单一的机械实验，还会对其创新能力的培养造成很大的影响。……