龚红霞

（重庆市女子职业高级中学 重庆 400026）

笔者根据对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的工作要求，在担任学前教育专业信息化教学技能的网课期间，有效运用网络达到教学目标，让学生学有所获，积攒了一些教学经验，提高了学生学习的积极性，让学生主动学，乐于学。

一、教学先决性

网课，顾名思义，应该有网络作为基本的支撑，在实际教学中，首先应该学会基本的网络配置，熟练查看IP地址，掌握家用无线路由器TP-LINK的设置，如图1-1所示。

它由五部分组成，分别是Power电源接口，是用来连接电源的。然后是Reset复位键，重新设置。其次是WAN，外网接口，也就是运营商使用的光纤。LAN有四个接口，可以是电脑、电视的网线连接。最后是天线，主要是室内信号的接收传输。

背面有型号、电源规格、管理页面、序列号、MAC、无线名称，序列号是唯一的编号。MAC就是物理地址。

其次，检查与调整音视频设备，确认硬件和驱动是否正常，需要查看右下角喇叭符号，查看设备，如果检查无异常，则卸载重新安装声卡驱动程序。

最后，下载安装超星学习平台，并提前学习运用，实际过程中，不管是手机还是电脑，目的是能上网，能进行视听学习。当然，采用家用电脑的效果更佳[1]。

二、教学实效性

对比现场教学，网上教学多了很多的未知，有可能是惊喜，有可能是惊吓，有少数同学对签到并不感冒，觉得无所谓，而有的同学仅仅只是签到，全程不见身影，如何让网络教学落到实处，让学生真正动起来，学起来，就要提前关注学生的动态[2]。……