陈华清

（重庆市铜梁区特殊教育学校 重庆铜梁 402560）

就数学这一学科来说，其知识有一定的抽象性，孤独症儿童视觉能力较强的特征给了他们学习数学知识的发展方向。老师利用“视觉支持”策略，选择优质的视觉材料来帮助孤独症儿童进行数学学科的学习，能有效地提高孤独症儿童的学习效果。对孤独症儿童思维能力的发展起到很大的帮助作用，能最大限度地提升孤独症儿童数学学习的能力。

—、“视觉支持”策略的含义

“视觉支持”策略，是完整沟通的一部分，是一种有效的工具[1]。是指充分运用各种各样的视觉的工具，作为教学和环境的提示，如符号、视频、实物等，以这些视觉材料作为媒介，来帮助孤独症儿童有效的接收、处理、分析和理解四周环境的讯息。比如，图片交换系统、辅助沟通系统等等，他们所采用的均为视觉支持中的不同视觉材料。

二、“视觉支持”策略在数学教学中的优点

数学教学中往往有很多的抽象概念，我们通过“视觉支持”策略，采用不同的视觉材料，能够为孤独症儿童提供可理解的、具体的讯息，让孩子更容易理解看不到、听不到，难以理解的认知或概念。我们在数学教学中通过采用视觉材料的辅助，能够将环境中比较复杂的线索变得直观易懂，让孩子更容易去掌握环境中的相关信息。我们在数学教学中，可以利用相应的视觉材料提示孤独症儿童该做什么、该说什么。当孩子需要时，就可以得到相应的提示，便于复习和反复演练[2]。……