文 韦 超

基于幼儿的发展需要，推动幼儿主动学习是顺应幼儿自主发展的必然趋势。培养幼儿良好的学习习惯，需要教师在幼儿教育中重视幼儿的主动学习，帮助幼儿增强学习兴趣，树立学习信心，提升学习效率。幼儿只有具备良好的学习习惯，才能为后续学习奠定坚实的基础。因此，如何让深度学习在幼儿教育中真实发生，是每个幼儿教师都需要思考的问题。

一、依据幼儿生活经验，让主动学习更自由

幼儿是能自己认识、思考、发现、幻想和表达世界的完整的各具个性的人，教师只有了解幼儿的生活经验，才能在与人、材料、观点、情景以及时间的互动中，能动地建构起现实生活中的知识和学习方式。针对主动学习这一特点，我园在户外游戏活动中进行了实践，如设置野战 CS、小农场、灵动沙水、温暖树屋等游戏区域。这些区域贴近幼儿的生活和兴趣，通过真实世界中的不同角色体验，可以获得适宜幼儿身心发展的多方面能力；我园还会根据幼儿真实的生活经验，生成游戏主题内容，形成幼儿主动学习的弹性目标；在游戏方式上，我园改变了以往由教师分配的方式，让幼儿每天可以根据自己的兴趣自由选择户外游戏区域。幼儿自由结对，一同商量讨论游戏玩法、制定游戏计划，并根据已有的生活经验规划游戏内容。这种基于幼儿自主、自发的需要，为幼儿主动学习创造了条件；此外，我园还打破以往同龄幼儿一起游戏的限制，在中、大班进行混龄自主游戏，使幼儿在活动中拥有自主选择活动内容、自主选择角色扮演、自主选择操作材料、自主选择游戏玩伴、自主选择具体玩法的权利。……