文 王 芳

陈鹤琴先生在《课程论》中指出：“大自然、大社会、都是活教材。”生活中常见的大小石头是幼儿探索和游戏的材料，幼儿在与石头的互动中手脑协同、自由探究、自主学习。本文通过跟踪和观察幼儿搜石头、识石头、玩石头、造石头等过程，了解幼儿内心思想，鼓励幼儿探究式学习。

一、石头大盘点

石头是幼儿生活中最常见的自然材料，公园里、马路上、小河边等随处可见。在一次晨间谈话时，晨晨“举报”阳阳口袋里有石头，教师便询问阳阳，阳阳捂着口袋不说话。教师故意说：“漂亮的石头，我也喜欢，我也经常搜集身边的小石头呢！”阳阳抬起头，从口袋里拿出石头说：“老师，你看！我的石头很漂亮，有很多种颜色，还有花纹呢！”这时，其他幼儿都喊道:“我也想要，我也想要。”教师说：“既然大家都很喜欢石头，幼儿班就来个石头大搜集，寻找自己喜欢的石头，看看谁搜集的石头种类多又很特别。”

二、“玩石”大比拼

起初，幼儿只是在美工区创作一些石头画，随着幼儿对于石头的探索兴趣愈加浓厚，石头在科学区、表演区、建构区也“生根发芽”。

美工区——源于石头的外形各异，幼儿能借形想象并运用身边的材料组合装饰成新的造型。例如，椭圆形的石头，被想象成小鸡、小鸟的身体；圆形的石头被想象成太阳、花心等。接着，从单一的石头的想象到多块石头组合的造型，幼儿积极投入玩石头、画石头、贴石头、拼石头等游戏中，操作力、想象力和创造力都得到增强。

科学区——幼儿在收集石头过程中，发现石头有大有小、形状和颜色各不相同、材质有光滑的和粗糙的等。……