王霞

摘要：随着教育事业的不断推进，育人理念和课程教学都发生了较大的变化，核心素养作为新课程改革理念之一，引起来较大的反响，核心素养是现代化全面人才培养的主要目标之一，在是教育教学工作的核心目标。对于数学学科而言，其核心素养具体指数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算、数学建模、数学分析能力等，但是当前各教学阶段对于核心素养没有明确的界定，对此还需要广大教师们加强探索、研究。对此，本文主要浅析核心素养视角下空间观念的培养策略，以此强化学生的核心素养培养力度。

关键词：核心素养;空间观念;培养策略

引言：

空间观念是数学核心素养的重要组成部分，对于空间概念新课程标准指出：根据物体形态特点规划概括得出几何图形，根据几何图形想象出客观存在的物体，空间观念需要对物体之间的方位、位置关系进行想象，并描述出几何图形的运动变化过程，并通过想象画出几何图形。在具体培养学生们的空间观念时，教师需要从图形认识、度量、变换、位置关系等出发，通过直接的手段引导学生进行想象，以此让学生把握物体和图形之间的转化关系。

一、在观察中产生知觉，便于再现几何图形

通过观察活动可以让学生们在有计划、有目的的思维中产生知觉，促使学生更好的认识图形、更好的把握图形特点，对此教师们在课堂教学活动中，需要引导学生将几何图形的共性特点和个性特点结合起来，以此对图形进行整体感知，通过更加鲜明的感知，有效认识几何图形。……