李岩岩

（黑龙江省伊春市第一中学 黑龙江 153000）

引言

随着我国教育改革不断深入，高中教育教学更加关注学生个人未来发展。且在普通高中课程方案中提出，把正确认识自我，具有一定生涯规划能力作为培养高中生的一个目标。高中阶段，属于过渡阶段，是从基础教育向以专业教育为主的大学教育进行转变的关键阶段。高中学生身心越来越成熟，具有较强的自我规划意愿。因此，身为高中英语教师，需要结合课程标准，对英语教材中的职业生涯规划素材进行深入挖掘，结合学生年龄特点与培养目标，有计划、有目的、有组织的把相关内容和英语教学进行充分融合，通过教材整合与课堂教学活动等形式，指引学生正确认识自我，对职业知识进行了解，对职业兴趣进行明确，初步形成职业目标，科学合理制定职业规划，使学生能够为了满足职业要求积极努力学习英语知识，激发学生学习动力，促使学生未来良好发展。

一、教学目标多样化

在高中英语教学中，所有的教学活动开展都需要以教学目标为核心，教学目标的设定值了影响着教学内容的选择和教学结果的指向。英语，属于一门交际性语言，教学目标主要是对学生语言知识和语言技能等进行培养，但是这并不是英语教学的唯一目标，还需要使学生通过说英语、用英语，学会做人和做事[1]。因此，在实际教学中，教师需要对语篇中的内在本质、价值进行深入挖掘，利用语篇把有关生涯规划的内涵、途径、方法传递给学生。……