唐 玲

（重庆市酉阳县酉州中学 重庆酉阳 409800）

翻转课堂就是课内外时间、师生教与学的转变。通过教师制作视频指导学生的课前预习、课后复习，以让不同层次学生都能有所得。翻转课堂支持下的初中英语教学，学生有着充分的自主选择权，可以基于自身需求开展针对性学习。但随着翻转课堂在教学的不断深入，出现了诸多问题，我们只有正视问题，发现和分析问题，并做出改变才能将翻转课堂教学效果发挥到最大。

一、翻转课堂支持下初中英语教学存在的问题

虽然翻转课堂教学理念符合新课改要求，但在具体开展中对教师教学方法、能力提出了要求，如此才能实现学生的愉快学习。虽然翻转课堂实现了课内外时间、教学主体的翻转，但对教学的要求没有改变。比如课程标准、对学生的评价等，依然需要教师的积极参与，不是依靠课程开发就能达到的教学目的。另外，翻转课堂支持下的初中英语教学中，存在课前设计和课堂互动脱离的情况，待学生完成视频观看后很少融入自己的思考，以至于无法积极参与到教学课堂的讨论中来。以仁爱版初中英语教材为例，仁爱版教材编者在深入新课改理念、初中生身心发展特征的基础上，将知识内容以图文的方式展现出来，以调动起学生英语学习兴趣，尤其是书本知识和多媒体结合的辅助学习资料，对翻转课堂的开展提供了有效支撑，但大量视频资源的涌入，让教师无法走出传统教学模式的桎梏，进而难以调动起学生学习兴趣。……