钟广东

（西藏自治区山南市完全中学 西藏 856000）

多元化教学模式在高中体育教学中的实施，能够改变传统体育教学中沉闷、枯燥的教学氛围，让学生在快乐和丰富学习中，促使体育课堂教学质量的提高。对此，高中体育老师要对多元化教学模式的内涵进行分析，对其多元化运用策略进行探索和实践，为学生呈现更加精彩生动的体育课堂，强化高中体育教学的效果。

一、高中体育教学中的问题分析

（一）落后的教学观念

当下的高中体育教学中，部分老师仍深受应试教育的影响，认为体育学科的教学不受重视，在落后教学观念的影响下，老师无法正确认识体育教学，无法了解体育教学的前瞻性教学要求，使体育教学的方式比较落后，整体的教学过程长期僵硬而得不到应有的改善，影响了体育学科的教学发展[1]。

（二）学生缺乏学习的主动性

传统的高中体育教学中，由于老师不重视体育课程的教学，使学生受到老师教学思想和行为的影响，对于体育学习的重视度不高。同时，老师在教学中忽视了学生之间的差异，在实施统一式教学的过程中，学生的个性被忽略，老师难以得到有效的反馈。在缺乏教学——反馈——再次教学的良性循环时，学生的体育学习难以进步。另外，老师缺乏对创新教学理念的学习和实践，教学中还是过于强调老师的主体地位，忽视了学生在学习中的主体地位，在被动的学习之中，学生的学习兴趣不高。在这些方面的影响，学生难以认识到体育学习的价值和乐趣，其体育学习会越来越缺乏学习的主动性。……