吴 敏

（重庆市兼善中学 重庆 400700）

虽然新课改已在我国推行多年，但部分初中英语老师课堂教学中，缺乏创新教学的意识，仍是对传统课堂教学的延续，使学生的学习主体地位被忽视，无法全身心参与英语课堂活动中，影响了课堂教学的效果。因此，文章对生本课堂下初中英语创新教学有效性主题的分析，意义十分重大。

一、初中英语课堂教学中的问题分析

（一）对学生主体的引导不足

初中英语课堂教学中，老师是学生学习的重要引导者，加强对学生的引导，能够帮助学生了解英语学科，提升学生的英语学习能力和效果。然而，部分老师深受传统本位思想的影响，通常以主导形式授课，忽视了对学生主体的学习引导，使很多学生参与英语学习活动的热情不高，甚至还存在一些抵触学习情绪，不仅会影响学生个人的学习效果，还会对课堂教学的开展带来不利影响[1]。

（二）缺乏对课堂环境的构建

兴趣是学生学习的第一动力，只有学生对学习材料真正感兴趣时，才能够在有效的学习中，清晰掌握并牢记语言特性，推动学生的语言发展。然而，实际的初中英语教学中，大多数老师所运用的教学方法和形式都过于单一，使课堂教学氛围十分的沉闷乏味，影响了学生的学习质量，不利于学生学习主体的发展。

（三）活动环节的设计缺乏针对性

老师设计的教学活动是否契合学生的学情，直接会影响学生的学习状态和认知特点，这将会对教学活动的开展效果带来极大的影响。……