吴海燕

（重庆市云阳江口中学校 重庆云阳 404506）

现阶段的初中语文阅读教学中，虽然小组讨论模式在初中语文阅读教学中的运用范围较广，但对其阅读教学效果的分析，其中仍存在一些影响教学效果的因素。因此，初中语文老师要对小组讨论模式的运用进行客观分析，在充分发挥其教学优势的同时，对其不足进行规避，只有这样才可以开展真正服务于学生学习和发展的教学活动，提高学生的语文综合能力和素养。下面将针对小组讨论模式在初中语文阅读教学中应用这一主题进行具体分析。

一、小组讨论模式在初中语文阅读教学中运用的意义

（一）增强学生阅读的积极性

早期的初中语文阅读教学中，学生总处于被动阅读状态，这将会影响学生对阅读文本的思考和个性解读，难以让学生从优秀阅读文章中汲取营养，使阅读教学缺失了原本的意义。将小组讨论模式用于初中语文阅读教学中，则可以改变此种阅读教学现状，让学生由被动阅读向主动阅读转变，并让学生在思维碰撞中产生新的想法，并在小组讨论中深化阅读的主题，提高学生的整体阅读效果[1]。

（二）提高学生的合作意识

传统初中语文阅读教学中，由于学生的学习仅靠个人，缺乏合作学习的机会，所以大部分学生都不具有合作学习的意识，这将会影响学生的学习和学生未来的发展。在运用小组讨论模式教学的过程中，需要组内各成员共同合作的方式完成学习任务，在具体合作中，小组以同一个目标努力思考、发表观点，不仅能让学生相互汲取他人的优势，弥补自身的不足，还能够促使学生合作能力和沟通能力的提高，让学生形成合作学习的意识。……