缪圣华

（江西省南昌市外国语学校 江西南昌 330025）

随着教育改革的深入推进，越来越关注学生个体的发展，也就是在此种教育背景下，分层教学模式被提出，深层次地激发了学生的学习潜能，提高了学生的综合学习能力，实现了面向全体学生的教育活动。作为新时代的初中数学教育者，要主动进行教学观念的更新，加强对分层教学模式运用的研究，在对其合理运用的过程中，更好地保障学生数学学习的质量和效果。

一、分层教学概述

（一）定义

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高，达成初中数学教学的预期目标。

（二）意义

分层教学在初中数学教学中的运用，能够让每一位学生都成为学习的主人，并在充分的学习空间中，深挖每一位学生的潜能，促使其学习水平的最大限度提高。同时，老师在实施分层教学的过程中，自身的综合教学水平会不断提高，能够为创新教学改革奠定扎实基础。由此可见，老师根据初中生的学习特点，对分层教学策略进行科学制定，能够极大程度提高初中数学教学的质量和效率。

（三）原则

第一，自主性。初中数学分层教学过程中，只有遵循自主性原则，才可以更好地保障学生的学习主体性，让其在充分的自主学习时间和环境中，促使其学习兴趣以及综合学习效果的提高。……