柳 笛

（黑龙江省农垦北安管理局第二高级中学 黑龙江 164021）

通过对高中生地理核心素养的培养，能够让学生具有解决地理问题的关键能力和必备品格，而对学生核心素养的培养过程中，通过对多样化情境的创设，能够帮助学生生成地理素养、思维品质、观念意识和实践能力。但现实中，大部分高中地理老师在培养学生核心素养的过程中，忽视了问题情境教学模式的重要性，影响了对学生地理核心素养的培养效果。那么，究竟该如何利用问题情境的创设培养学生的地理核心素养，提高课堂地理教学的有效性呢？下面笔者将根据教学经验，提几点可行的建议。

一、地理核心素养下问题情境创建的意义

（一）激发学生的学习兴趣

传统的地理教学中，由于老师总是采取灌输式的教学模式，使学生总处于对知识的接受和记忆状态，学习缺乏趣味性和挑战性，影响了学生的学习兴趣。在核心素养下创设地理问题情境，能够为学生提供围绕已掌握知识和生活经验思考和解决问题的机会，能够让学生通过自己的努力或者与合作学习解决问题，并完成对知识的构建，能够让学生中获得成就感和喜悦感，进而让学生正确认知地理学科，从根本上激发学生的学习兴趣。

（二）提高学生的地理学习能力

在地理教学中，要想取得理想的教学效果，学生地理学习能力的培养必不可少。但现实中，大部分老师比较关注学生的地理考试成绩，忽视了对学生地理能力的培养，影响了学生地理学习的情绪和效果。……