梁春莲

（广西机电职业技术学院 广西南宁 530007）

一、情境教学的含义

从理论层面上分析，情境教学是教师为了强化学生对课本知识的理解和感知，借助实物、声乐、语言、舞蹈、话剧等形式对课文中描述的情境进行再现模仿[1]。情境模式在高职汽车英语口语教学中发挥着重要作用：（1）促使学生更有效了解和领悟英语知识；（2）有助于学生强化自身的情感体验；（3）促使师生共同营造舒适愉快、和谐向上的课堂氛围；（4）加强师生之间富有成效的实质性互动交流；（5）有助于学生进一步提升自身的思想感悟能力。一般而言，情境教学都是基于学生认知和学习特点以及生活工作实际，通过情境创设方式来呈现学习内容，促使学生进一步有效地强化学习内容的情感性体验和直观性感受，从而有助于二者产生共鸣。

二、情境教学在高职汽车英语口语教学中的应用

（一）汽车英语口语教学与汽车职场情境相融合

“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际[2]。”（教育部高等教育司，2007）在进行汽车英语口语教学中，英语教师必须摈弃应试教育的传统教育教学理念，树立以学生能力为核心，以学生就业为导向的现代先进高职教育教学理念，把学生英语应用能力，特别是英语口语交际能力培养放在第一位，做到训练学生日常英语口语交际能力和培养学生在汽车职场情境中学以致用的职场英语口语交际能力相结合。……