廖 瑜

（湖南工艺美术职业学院 湖南益阳 413000）

2020年3月，中共中央国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）对职业院校开展劳动教育从课程设置、教学内容、教育重点、评价及保障等方面提出了具体要求。认真贯彻执行《意见》要求，确保高职院校劳动教育做出实效，不走过场，就必须建立具有高职特色的劳动教育长效机制。当前学术界对劳动教育的具体实施提出了诸多有益探讨，但长效机制建设方面研究不足，因此加强高职院校劳动教育长效机制建设，对推动《意见》落地，促进高职院校学生全面发展，实现立德树人根本任务具有重要现实意义[1]。

一、高职院校开展劳动教育的必要性与可行性

（一）高职院校开展劳动教育的必要性

高职院校培养定位是产业一线高素质技术技能人才，学生的劳动价值观取向、劳动精神面貌、劳动技能水准直接影响产业的发展与转型升级，因此将劳动教育纳入德智体美劳全面的培养的教育体系，通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，使学生在劳动中练就精湛的技能、培养敬业的态度、激发创新的精神，这既是新时代劳动者必备的职业素质，又是新时期国家经济发展对劳动者提出的新要求。与此同时，劳动教育是促进高职生就业创业能力提升的重要途径。《意见》中要求劳动教育的开展要紧扣就业创业能力的提升，劳动教育的开展有利于提升学生就业创业的认知能力，适应能力、实践能力、创新能力。……