陈美梅

（厦门市同安区新民中心小学 福建厦门 361100）

与其他基础课程不同，综合实践课的教学重点应当在于培养学生的各类技能。但在传统教学模式中，小学综合实践课程常常出现理论知识多、实践机会少、学生兴趣低等问题，不利于课程真正发挥促进学生综合素养提升的作用。面对新时代对人才提出的新要求，教师也应当对综合实践课程进行及时的优化与创新，培养学生主动思考、善于发现、大胆探究、勇于实践的精神与素养，助力学生健康成长。

一、结合生活情境，开展高效实践

教育的一大目的在于帮助学生找到解决生活实际问题的工具与方法[1]。小学综合实践课程中，教师亦应当注意到教育生活化的重要意义。在设计与开展实践活动时，教师应当重视结合小学阶段学生的日常生活进行思考，从生活中寻找素材，在生活中确定主题，通过一些与生活密切相关的实践探究活动来帮助学生体会学习与生活之间的紧密联系，同时，还能迅速吸引学生的注意力。对于小学阶段自制力较为不足的学生而言，课堂趣味性的保证是十分重要的。如果教师能够结合生活开展教学，就能够使得学生在熟悉的情境中形成学习的兴趣，继而提高课堂学习效率，使得综合实践课程发挥更大的作用。

例如，日常生活中我们经常可以见到纸板、塑料瓶、易拉罐等废品，在培养学生观察能力、创新能力以及实践能力的过程中，教师就可以从这些生活废品出发设计综合实践活动。……