孙春华

杭州万向职业技术学院，浙江杭州 310023

引言

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教育这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力、针对性，满足学生成长发展需求和期待，不能把思政政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。”自此，各高校均提升了对课程思政重要性的认识，在课程中融入思政元素。但是，在此过程中，教师自身对课程思政内涵不明确、思政元素强行植入、思政案例雷同等问题屡见不鲜，使得“课程思政”变为“思政课程”，学生产生抵触情绪。高职酒店管理专业要为社会培养具有良好职业道德与服务意识、健康的身心素质、全面的专业知识与技能、具有创新创业能力、爱国情怀和责任担当意识的复合型人才，加强课程思政教育，找到思政教育与专业知识的契合点，实现全程育人、全方位育人的大思政格局迫在眉睫。

一 课程思政的内涵

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。通过深化课程目标、内容、结构、模式等方面的改革，把中国特色社会主义和中国梦教育、政治认同、国家意识、文化自信、人格养成、工匠精神、劳动教育、革命……