叶小金

摘要 通过立足教材文本、分析科学史实、联系社会热点、开展课外实践，对学生思政素养的培养进行了有益的实践与探索。

关键词 初中科学 渗透 思政教育 策略

中图分类号 G633.91

文献标志码 B

课程思政对初中教育而言，是一种全新的教学理念，其核心要义是将思政教育渗透到学科课程教学之中。在初中科学教学中，过去一直强调德育渗透教育，制定学科情感、态度、价值观教学目标，《中国学生发展核心素养》颁布后，社会责任的培养已成为发展学生核心素养的主要内容。课程思政是大学教学中率先提出的一种新时代的教育理念，若迁移运用到初中科学教学之中，势必是初中学生核心素养培养的一大创新举措，有利于培养学生适应社会发展需要的必备品格和关键能力。为此在科学教学中开展了渗透思政教育的实践与探索。

1立足教材文本，挖掘思政元素

若要积极有效地在科学教学中渗透思政教育，教师就需认真立足教材文本，分析教材内容，挖掘其中蕴含的思政元素。教师可基于思政教育元素的视角，联系教材内容，对学生进行思政渗透教育。

例如，基于爱国主义精神培养的思政视角，教师可结合“育种与优生”的学习，让学生学习教材中的“阅读栏目：袁隆平”，引导学生列举袁隆平所取得的成就，如我国是世界上第一个培育并推广杂交水稻的国家，杂交水稻技术获得国家特等科技发明奖，为我国乃至世界解决了粮食短缺问题，等等。……