孟鲜颖 刘奕奎

摘要 借鉴德育过程的四个阶段——“知情意行”，对熟手教师如何适应新教材所体现的教学理念进行教学活动的做法探讨。

关键词 新教材 熟手教师 知情意行

中图分类号 G633.91

文献标志码 B

对于人教版2004版高中生物教材（以下简称旧教材）的教学，熟手教师可以说得心应手，他们在教学过程形成了适应旧教材的教学模式，而面对人教版2019版高中生物教材（以下简称新教材），熟手教师如何取长补短，改变教学理念，调整教学模式，更快适应新教材的教学，是一个值得探讨的问题。

笔者认为，熟手教师要尽快适应新教材，可以借鉴德育过程的基本规律来展开讨论。

德育过程是具有多种开端的对人的知、情、意、行的培养提高过程。德育过程的一般顺序可以概括为“知、情、意、行”，这是从教育学和心理学理论总结出的规律。“知情意行”的模式符合行为模式的理论，并具有较强操作性：

1“知”即为认知，是对行为实施办法以及目标的认识，直接导向目标;

2“情”即为感情，是人对外部环境的主观体验态度，判断是否产生“需要”这一情感，是产生行为的内在动力;

3“意”即为意志，是行为执行的决心以及克服困难的态度;

4“行”则是整个行为模式的核心以及客观要求。

这四个过程是逐步发展与整合的过程，了解客观环境而受到影响，凭借主观能动性进行思考与行动，在实践过程中对自身行为产生主观态度表现为意志。因此，熟手教师在适应新教材，使用新教材进行教学活动的时候，可以借鉴上述四个过程进行全面的认识与实践。……