高燕

2021年全国甲卷和乙卷生物试题的一个突出特点是创设新情境题目数量占比增加。其他题目也是在优化情境下设问，要求学生活用信息和已有知识，考查学生科学思维和实验设计，对学生在有限时间内完成信息读取、加工、提取和转化能力提出较高要求。信息加工理论的核心就是信息提取与应用。下面就这两套高考题和平时教学的积累，试论信息加工的技巧。

1读取有效信息的方法

1.1题目分型，读取可能的有用信息

近年来，高考题的文本阅读量大大增加，如何从大量文本中读取可能的有用信息成为学生的难点。不同类型的题目要读取的有用信息要点是不同的。可将题目大致分为三种类型探讨：

1创设新情境题：题目中出现的新现象、新概念是必需要捕获的信息。

2教材知识板块题：需根据板块知识的特点，总结敏感信息点。例如，甲卷29题第（3）问考查主动运输，根据主动运输特点捕获的有效信息是“逆浓度梯度运输”和“呼吸抑制剂”;遗传题捕获要点是基因对数、显隐性、基因位置、杂交实验结果等。

3实验探究题：注重获取实验目的、自变量、因变量、观测指标。

當然，也会出现三种题型组合的现象，此时，分别相应提取信息，组合解题即可。

1.2关注题目中有用信息出现的位置

1主题干的文本信息。主题干较长时，只勾画可能的有效信息;主题干较短时，不能略过，如甲卷31题主题干仅33字，其中“能量流动”这个信息点是贯穿整题的解题主线。

2图表信息。……