戴一绚，常 理

(南宁师范大学 国际教育学院，南宁 530001)

引言

在全球“汉语热”不断升温的背景下，国际汉语师资整体上确属供不应求[1]。如何突破师资问题，运用新型教学途径加速汉语国际传播已逐渐成为学者们关注的新焦点。手机作为日常生活的必需品，以其便捷性和高效性成为探索汉语学习新途径的重要媒介，手机App在对外汉语教学中的应用研究也与日俱增[2]。目前，以“手机App”为主题的对外汉语移动教学研究仍趋少数，大体可分为以下几种类型：第一，App使用情况调查及分析；第二，App对比、分析研究；第三，App辅助对外汉语教学研究；第四，App理念设计及实践应用。已有研究在App的“需求、类型、特点以及设计”等方面作出探讨，初步认识到“手机App”便捷、高效的辅助功能，承认了在网络信息时代“手机App”对对外汉语教学的促进作用。然而，仅仅认识到“手机App”的基本特点和适用范围仍难以实现教学新方式的突破。因此，本文在明确学习汉语所需App类型的基础上，结合二语学习者自学汉语的调查情况，分析使用App自学汉语存在的利弊，由此为“综合训练类App”开发商提出多方建议。

一、学习汉语所需App分类概述

(一)App的类型界定

目前国内外许多学习者都开始运用App自学汉语，可供汉语学习的App不再仅局限于“对外汉语学习App(特指专门用于学习汉语的App)”[3]。因而，一切有助于汉语学习的App皆可称为“学习汉语所需App”。关于“学习汉语所需App的类型”学界目前仍没有权威的划分标准，但有学者已根据自己的认识提出了单维度和多维度两种不同的划分方式。……