丁 宇，苏 洋，黄福江

(新疆农业大学 经济与贸易学院，乌鲁木齐 830052)

20世纪初哈佛大学创造了案例教学法，其核心思想是围绕一定培训目的把现实生活中真实情境加以典型化处理，形成供学生思考分析和提出解决方案的书面形式案例，通过独立研究和相互讨论的方式提高学生分析和解决问题的能力[1]。传统的案例教学方法认为，案例教学可以帮助教师提高在课堂讲授中学生认同和理解教师讲授的某种既定观点和理论，并且是讲授形式教学的辅助形式[2—3]。随着教学改革进程的不断深入，这种观点受到了强烈挑战[4—6]。越来越多的课堂实践认为，案例教学不仅仅是讲授形式教学的辅助形式，更重要的是在改善教师讲学生听的传统课堂生态环境的基础上[7—8]，有效锻炼、改善和提高学生的分析、表达、团队合作等能力[1]，在互动自主性的学习中有提高课堂知识摄取量的效果[9—10]。那么案例式实训教学应当采取怎样的方法实施？其关键内容、教学授课组织、教学效果的全程控制及考核方式是否具有内在规律性？这都需要在真实情境下的课堂案例式实训教学中进行探索和研究。

本文试图在深刻领悟案例教学法内涵和精髓的基础上，通过案例实训式教学，对新疆农业大学市场营销本科专业教学计划中开设的专业课进行案例实训式教学方法的探究和改造，针对市场营销专业课程多属于理论联系实践性较强的特点，形成一套行之有效的适合新疆农业大学市场营销专业课程案例式实训教学的授课模式。……