周金恋

(郑州大学 政治与公共管理学院，河南 郑州 450001)

一

情景模拟教学模式是指教师为了完成理论教学任务，锻炼学生的学习能力，通过对教学内容涉及的环境或过程的模拟或虚拟再现，让学生融入场景，扮演不同角色，从而比较深入直观地理解教学内容的教学模式。它糅合了教育学、心理学以及其他相关学科的教学方法于一体，是一种新型的课堂实践教学模式。

传统的情景教学模式主要包括教师语言描述情境、实物演示情境、图画再现情境、生活展现情境等，教师主要采用语言或者PPT课件为学生表述情境，包括案例的描述、图片展示等，是静态意义的教学模式。随着网络技术和多媒体技术的进步，新的情景模拟教学模式是以学生为主体进行的教学活动，是学生作为主体来进行“表演体会情境”。情景模拟教学中学生的表现有两种：一是进入角色，二是扮演角色[1]。进入角色就是假定学生自己是教学内容中的某个角色，比如听证会中政府主管部门的负责人。而扮演角色则是模拟该角色的语言行为，比如作为负责人在听证会中要怎么做、怎么说，先说什么、后说什么，遇到特殊情况怎么做等。这种角色扮演可以加深学生内心的体验，具有很强的直观性。因此有学者将情景模拟教学称为“情景剧演示教学法”，认为它是翻转课堂、心理情景剧、模拟法庭与案例教学杂糅的产物，目的是调动学生的学习积极性并加深其对专业知识的理解[2]。……