□ 郭晓明

我国的优秀传统文化经过历代传承，沉淀出中华民族的宝贵精神品格，有着天然的教化力、感染力和熏陶力。[1]皮影戏，被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，极具研究价值和推广意义，其中蕴含丰富的民族精神和道德理念，是教育工作者开拓隐性德育育人新路径的有效载体。[2]在皮影文化的传习、传承、创新过程中，浙江省海宁市斜桥镇中心小学遵循“欣赏感知—实践体验—拓展创新”的传承模式，不断挖掘皮影戏中的德育元素，并将它融入到文化育人的工作中。学校通过开展多种形式的实践活动，潜移默化地提升小学生的道德素养。

一、阅皮影，在欣赏中“寻”德

民间艺术是劳动群众创作的一种朴素的、自由的表意形式，具有很强的地域性和与众不同的“文化遗传基因”。皮影这一民间艺术形式也是如此。它将丰富的社会文化内容与独特的艺术表现形式进行有机结合。在中华民族几千年的艺术发展史中，皮影不仅体现了匠心独具的艺术美，更体现了人与人、人与自然的和谐统一，具有丰厚的精神与文化内涵。

（一）阅皮影历史，厚植爱国情怀

通过阅读有关皮影的资料，举行“对话皮影史”“读者沙龙”等活动，学生了解到皮影的起源、发展历程，感受到其悠久的历史，以及展现出的民族独特性和多样性。在这样的过程中，学生自然而然地增强民族自豪感，形成热爱家乡、热爱祖国的情怀。同时，学生还了解到皮影的现状以及其在传承与发展过程中所遇到的困难，认识到皮影作为一种不可再生资源，其抢救、保护工作已迫在眉睫。……