□ 李燕玉

智障儿童是一个特殊的群体。他们通常是由于先天或后天大脑损伤，从而导致智力不足。因此，其身心发育存在一定的障碍。在培智学校的教学中开设劳动教育课程能够帮助这一类儿童更好地掌握适应社会的能力，并逐步提高其机体活力，促使其逐步掌握相应的劳动技能，为未来真正融入社会打下基础。

一、现今培智学校开展劳动教育的现状及存在的问题

（一）劳动技能教育课程的设置存在问题

培智学校对于开设劳动教育课程方面不够重视。大部分培智学校并未根据学生的身心特征及特殊性设置课程。例如，过于看重文化知识的传授，不注重劳动技能的训练，无法提高学生的生活技能，对于学生走上社会帮助不大。

（二）培智学校教师的劳动教育观念不强

大部分培智学校教师的教育观念薄弱，在开展劳动技能教育课程的过程中，教师把自己当作教学活动的主导者，导致学生的学习过于被动，不利于学生学习兴趣的培养。一些教师并未遵循实际的教学目标开展课堂活动，导致教学目标设置不合理。在具体教学环节，大部分教师无法参照具体的班级情况设置个性化的教学任务，使教学目标的落实效果不理想，课堂教学效率低下。

（三）学科教学未能渗透劳动教育

一些教师在进行教学时，过多地依赖课本内容，导致教学模式单一，教学内容呆板，脱离学生的现实生活。且教师习惯于应用填鸭式的教学方式，导致学生的学习过于被动，学习热情得不到激发，特别是实践操作内容偏少，不利于培养学生独立思考、动手实践的能力。……