写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。高中生已经具备了较强的思辨能力，对社会、历史等初步形成了个人看法，如何引导学生进行个性化的表达，有条理、有创意地进行写作，是作文教学的重点。本文将对高中作文教学的方法策略进行分析与研究。

一、北京高考作文题目释放的信号

纵观北京高考作文题，6年来均是议论文、记叙文二者选其一。关于议论文写作，2018年的题目是《新时代新青年——谈在祖国发展中成长》、2019年是《文明的韧性》、2020年是《每一颗都有自己的功用》，三个题目分别涉及青年的责任担当、家国情怀，文明特点与传承，个体价值与群体价值的关系，三个切口都旨在考查学生的思辨能力、语言运用能力等。关于记叙文写作，2018年的题目是《绿水青山图》、2019年是《2019年的色彩》、2020年是《一条信息》，都立足年度关键词和社会热点，引导青年人要有时代的责任与担当，能够发现生活中的美，并用语言文字创造性地呈现出来。

高考作文命题推动作文教学。在日常训练中，教师应引导学生更多地思考个人与国家、个人与自然、现在与历史及未来之间的关系，开阔文化视野，提升语言表达能力。在日常学习中不断总结和思考，还要进行仔细分析和综合讨论，争取做到读与写相辅相成，在学习中树立大语文观。……