在高中作文教学中，教师要突破思维定势，培育学生的创新思维，提升学生的核心素养。审视当前的作文教学，功利化思维导致作文教学模块化，“高考体”盛行，写出的文章千篇一律。教师要让学生摆脱“万能秘笈”，引导他们审题、立意、选材、表达，让他们的作文更具深刻性、丰富性。模块化教学抑制学生的个性发展，影响了学生的创作热情。教师讲评模式化，与高考作文评价维度“同频”，要求中心突出、思想清晰、思想深刻，模式化评语抑制了学生的创新思维，影响了学生写作水平的提高。

一、培养创新思维，激发写作兴趣

教师要引导学生体验创新之乐，通过多层次的写作竞赛，诸如优秀作文比赛、创新作文比赛等，让学生在参与中体验写作带来的快乐。教师要向校刊推荐优秀习作，让学生获得成功的体验。教师要善于抓住作文中的创新亮点，给予学生适度的鼓励，调动他们的创新欲望。

教师要精心设计批语，有针对性、恰到好处地激励肯定学生，并指出不足，促使他们逐步提升写作水平。虽然学生进行了大量的写作训练，但其写作水平仍没有质的提高，这会影响他们的创作热情。教师要采用激励的手段予以点评。对学优生要客观评价，不能让他们滋生骄傲心理；对于学困生，教师要适当上浮分数，让他们也能感受到成功的快乐。通过多层次的评价，活跃学生的创新思维，让他们积极投入写作。教师在评价时要围绕创新点去评价作文，从构思、谋篇、语言等多角度展开评价，既要肯定学生的创新点，也要肯定其语句亮点，营造轻松的氛围，激发学生的写作兴趣和热情。……