徐爽爽，李春雨

（阜新高等专科学校，辽宁 阜新 123000）

一、准确理解和掌握高职信息技术课程标准

新颁布的高职专科信息技术课程标准立足于高职专业数字化转型与结构调整，特别是行业企业工作岗位对高职学生基础职业能力素养的需要，进行了系统设计和明确要求，突破了原计算机应用基础课程的概念和范畴。通过对标准的解读、学习体会到，高职计算机基础课程教学要充分立足高职专业数字化转型和新发展理念下行业企业岗位对高职学生基本职业素养的新要求两个方面进行把握，在学生信息意识、计算思维、数字化创新与发展、信息社会责任等方面进行具体分析和思考。

（一）信息技术课程标准与专业数字化转型升级的内在关系

新版课程标准明确指出：信息技术是涵盖信息的获取、表示、传输、存储、加工、应用等各种技术的综合运用。在数字经济与“互联网+”时代背景下，要通过理论教学和实践能力培养，使高职毕业生能达到国家信息化发展战略对各类工作岗位人才培养规格的要求；信息技术也能够增强个体在信息社会的适应力与创造力，对个人的生活、学习和工作，对全面建设社会主义现代化国家都具有现实意义[1]。2021年教育部重新修订高职专业目录，目录的修改和调整的一个突出特征就是强调专业数字化转型要适应新发展理念下的行业用人需求。

针对“数字经济”与“高职专业数字化转型升级”这两方面……