曹乃志

（渤海船舶职业学院，辽宁 兴城 125105）

随着“三全育人”综合改革试点工作的开展，思想政治工作被激发出了新的生机和活力。高职院校如何深刻理解新时期“三全育人”综合改革的时代要求，着力构建“三全育人”工作新格局，切实肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命，需要理论探索，也需要实践创新。

一、OBE理念在国内院校的基本应用

OBE（OBE是Outcome-Based Education的英文缩写）理念是由北美学者斯派蒂（Spady W.D.）在其著作《以成果为本的教育：争议和答案》中首次提出的，并将其定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。”[1]自上世纪八九十年代得以推广，是基于学习产出的教育模式。

国内教育界和理论界对OBE的常见表述为成果导向教育，所以在国内OBE理念也称成果导向教育理念。OBE理念的核心是以学生为中心，以学生的预期学习成果为导向并以持续性改进为重点，在实践上，OBE理念是一种注重教育产出的教育模式，从根本上它是聚焦于学生受教育后能够获得什么样的能力的培养。OBE理念强调一切教育资源与育人要素、教育过程与教学环节包括实习等都必须围绕实现对学生的预期培养目标来完成。而确定学生预期培养目标的根本依据是内外需求，培养目标必须与内外需求相适应[2]。

目前国内应用型本科院校已经开始大力推行应用OBE理念进行人才培养改革，一些高职院校在思政工作领域已经开始对OBE理念进行研究并应用。……