任姣丽

(太原学院，太原 030032)

引言

习近平总书记运用历史思维阐述治国战略，在一些重要讲话中对社会历史问题进行了新的诠释和论述，由此形成习近平历史观。从宏观上而言，习近平历史观对什么是历史、如何学习历史、如何研究历史进行了客观阐述；从微观上看，习近平历史观则是将有关社会历史研究的基本观点融合到历史学习和研究活动中，由此形成了关于社会历史、党史、国史新的论述和概括。将习近平历史观融入“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)教学改革中，能进一步实现对“纲要”课程的本质探索，并帮助大学生树立正确的历史观、价值观，明确党史国史重大问题上的是非观，进一步提升“纲要”教学的实效性。

一、习近平历史观的内容概述

习近平对社会历史大事的论述和概括体现了他对历史唯物主义和辩证唯物主义的深刻理解和熟练运用，充分肯定了人在历史发展中的能动作用，强调了历史的连续性和整体性，强调要辩证客观地评价历史人物，在历史教学中要形成正确的文化观、民族观和国家观。内容广博，内涵深远。

1.审视历史的连续性和整体性

习近平强调要用辩证唯物主义和历史唯物主义探究历史、学习历史，坚持唯物史观，在审视历史的过程中要注重中国历史的连续性，以及中外历史的关联性，从而确定动态的、整体的历史史观。

在审视中华民族文化历史和政治历史时，习近平展现了宏大的历史……