韩 竹，崔英锦

(1.牡丹江师范学院，黑龙江 牡丹江 157012；2.哈尔滨师范大学，哈尔滨 150025)

中小学民族团结教育是德育的重要内容，我国一直重视在各级各类学校中开展民族团结教育工作。1994年我国开始在中小学开展民族团结教育试点工作，2008 年11 月26 日教育部办公厅、国家民委办公厅印发了《学校民族团结教育指导纲要(试行)》(以下简称“纲要”)，从不同层面加强了对学校民族团结教育工作的认识，其目的在于迅速在全国各级各类学校加强和深化民族团结教育，服务于我国的民族团结进步事业。作为多民族和谐共存的省份，黑龙江省积极响应国家号召，在全省中小学开展了一系列民族团结教育活动，其意义重大，影响深远。

据2010年统计，牡丹江地区有少数民族37个，人数较多的少数民族依次为朝鲜族、满族、回族、蒙古族。因此，本文选取牡丹江市8所中小学进行实地调研，具有一定的代表性。

一、中小学开展民族团结教育的必要性

价值观、祖国观、民族观和文化观形成的关键时期就是中小学阶段。在中小学开展民族团结教育，可以让学生在幼年时期认识到我国是一个统一的多民族国家，56个民族共同奋斗创造了今天的中华民族。中华民族是各民族共同拥有的大家庭，中华文明是全人类共同的文明，让这种意识深入中小学生内心，让社会主义核心价值观深入中小学生头脑并生根发芽，这将决定其是否能从小树立正确的世界观、人生观和价值观，也关系着民族团结进步事业以及中华民族伟大复兴中国梦的实现。……