□张雪华

教育科研是一所学校内涵发展的生命线。学校教育科研的开展，需要依托一批过硬的“笔杆子”。搭建科研队伍，培育“笔杆子”的核心，在于激活教师的内在驱动力，点燃教师心中对教育科研的热情、追求与憧憬。因此，学校要注重科研骨干培植的实施路径，萌发教师的科研志气，磨炼教师的科研锐气，点燃教师的科研灵气，激发教师的科研霸气，着力培植一批乐于研究、善于研究的“笔杆子”，形成百家争鸣的科研梯队，使教研呈现出“满园春色”的喜人态势，提升学校的科研品位。

一、“润泽式”培植——萌发教师的科研志气

搞科研需要氛围，需要你追我赶，暗暗“较劲”。润物无声般地去植入，去熏陶，去诱导，去营造，自然会不知不觉地润泽教师的心田，无声地播下科研的种子，萌发教师对科研的那份勇气，以及潜心科研的那份志气。

（一）植——对话书籍，无痕植入

植，即植入。培植科研骨干要着力书籍植入。学校图书室订阅涉及每个学科、每个领域的教育类杂志，供教师借阅；每年为教师订阅优质的教育类杂志，供教师品读；每月开辟线上“阅读修炼厅”，让教师及时分享近期阅读的成果；每学期赠送教师一本有影响力的教育专著，如《芬兰教育给教师和父母的45堂必修课》《罗恩老师的奇迹教育》等，开展网络读书沙龙，举行现场读书论坛，让前瞻性的教育理念穿越时空，无痕植入，与教师产生思维的碰撞。

（二）熏——荣誉熏陶，热血追随

熏，即熏陶。所谓“近朱者赤，近墨者黑”。……